“愛(ài)普生 愛(ài)心課堂”評(píng)估報(bào)告引關(guān)注
日前，由青基會(huì)教育專業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)出具的一份名為《“愛(ài)普生 愛(ài)心課堂”綜合效益評(píng)估》的報(bào)告一經(jīng)披露，便引發(fā)社會(huì)各界強(qiáng)烈反響。
在這份總計(jì)4萬(wàn)余字并附有大量調(diào)研數(shù)據(jù)圖表及師生手寫(xiě)評(píng)價(jià)信的報(bào)告中，對(duì)“愛(ài)普生 愛(ài)心課堂”的總體效益做出了評(píng)估：重啟并豐富了學(xué)校的教學(xué)資源，美化了校園環(huán)境；提高了教師綜合素質(zhì)；調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)性和積極性；為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展注入了新活力。
事實(shí)上，引發(fā)社會(huì)熱議的因素并非來(lái)源上述評(píng)估結(jié)果，而是導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果的“PDCA”標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)公益項(xiàng)目，愛(ài)普生創(chuàng)造性的引入了企業(yè)的項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)。P就是plan，D就是do，C就是check，A就是action。首先，在一項(xiàng)CSR活動(dòng)執(zhí)行之前，愛(ài)普生會(huì)對(duì)其必要性進(jìn)行判斷；在確認(rèn)該項(xiàng)工作的必要性后，會(huì)制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃并以此為依據(jù)執(zhí)行；在項(xiàng)目完成之后，還要進(jìn)行測(cè)試，對(duì)其效果進(jìn)行評(píng)估。如果評(píng)估結(jié)果認(rèn)為該項(xiàng)工作達(dá)到了預(yù)期效果，愛(ài)普生就會(huì)持續(xù)的去做，不好的地方再進(jìn)行改善。所以，對(duì)愛(ài)普生而言，CSR是可以進(jìn)行考量的。
“愛(ài)普生 愛(ài)心課堂”是由21世紀(jì)濟(jì)報(bào)道主辦，愛(ài)普生（中國(guó)）有限公司全額贊助并由中國(guó)青基會(huì)指導(dǎo)的一項(xiàng)“改善農(nóng)村教學(xué)環(huán)境，改善鄉(xiāng)村教師的教學(xué)技能”的教育扶貧行動(dòng)。 2008年9月，主辦方選擇了甘肅省天水市秦安縣千戶鄉(xiāng)中心小學(xué)作為試點(diǎn)，展開(kāi)了為期一年的行動(dòng)。具體而言分為五個(gè)階段：硬件更新建設(shè)；志愿者支教；教師異地培訓(xùn)；地方教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流；“愛(ài)心課堂”夏令營(yíng)。
按照“PDCA”的標(biāo)準(zhǔn)，自項(xiàng)目實(shí)施之日起，主辦方就委托青基會(huì)教育專業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)行全程跟蹤調(diào)研和評(píng)估工作，后者作為獨(dú)立的第三方公益調(diào)研機(jī)構(gòu)，被要求數(shù)字說(shuō)話，用證據(jù)說(shuō)話，按照項(xiàng)目執(zhí)行的不同階段，動(dòng)態(tài)地完成調(diào)研評(píng)估工作。項(xiàng)目每執(zhí)行完一個(gè)階段，調(diào)研評(píng)估機(jī)構(gòu)都需要回答一系列問(wèn)題——我們?cè)撛趺醋觯繛槭裁匆@么做？這樣做的效果如何？下一步如何做得更好？
“愛(ài)心課堂”項(xiàng)目執(zhí)行者由此可以實(shí)時(shí)地總結(jié)項(xiàng)目的階段性成果和不足，并及時(shí)改進(jìn)項(xiàng)目不足，不斷完善項(xiàng)目，直至完成。機(jī)制層面創(chuàng)新邁出的一小步，對(duì)于整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)效而言意味著前進(jìn)了一大步。愛(ài)普生的公益考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)中國(guó)社會(huì)公益事業(yè)進(jìn)程十分具有借鑒意義。
關(guān)注我們
